数学标准是二年级学生的年终目标. 虽然我们知道孩子们的发育速度是不同的, 我们的目标是让学生能够在以下领域展示自己的能力: 

运算与代数思维 

•表示和解决涉及加减法的问题. 

•使用100以内的加法和减法，使用各种策略使用数字来解决一步和两步的单词问题, 符号, 和单位. 

•找到打开句子的缺失值(42+___=57). 

•加减法在20以内. 

•使用心理策略在20分钟内熟练地进行加减法. 

•使用相等的对象组来获得乘法的基础. 

•判断一组对象(最多20个)是奇数还是偶数. 

•使用加法来查找数组中排列的对象总数.  

•写一个等式来表示数组的和. 

十进制下的数字和运算 

•理解位值.  

•理解三位数的三位数字表示百位的数量, 数以千万计 and ones; e.g.706等于7个百位，0个十位和6个个位. 

•100可以被认为是十个10的一捆，称为“一百”.” 

•数字100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 参考例句:, 两个, 三个, 四个, 五个, 六个, 七个, 八个, 或者9个百(0个十和0个一). 

• Count within 1000; skip-count by 5s, 10s, and 100s.  

•使用十进制数字，数字名称和扩展形式读写数字到1000.  

•根据百位的含义比较两个三位数, 数以千万计, 和个位数, using >, >, 和=记录比较结果的符号. 

•运用位值理解和属性进行加减运算.  

•熟练地在100以内进行加减法，无论是否重新分组. 

•最多加四个两位数. 

•1000以内的加减法, 使用具体的模型或图纸和策略来解释问题是如何解决的.  

•在给定的数字100-900上加上10或100, 从给定的数字100-900减去10或100. 

测量与数据 

•以标准单位测量和估计长度. 

•通过选择和使用适当的工具(如尺子)来测量物体的长度, 标准, 米尺, 还有卷尺.  

•测量物体的长度, using 两个 different units of measure; compare and describe how the 两个 measurements relate to the object measured.  

•使用英寸、英尺、厘米和米的单位估计长度.  

•测量一个物体比另一个物体长多少, 用标准长度单位表示长度差的. 

•将加减法与长度联系起来. 

 •使用100以内的加减法来解决涉及相同单位长度的单词问题.  

将整数表示为数轴上的长度, 并在数字线图上表示100以内的整数和和差. 

•投入时间和金钱. 

•告诉和写入时间从模拟和数字时钟到最近的五分钟，使用一个.m. 和p.m. Å

 •解决涉及美元的文字问题, 季度, 角, 尼克尔斯, 和硬币, 适当地使用$和¢符号. 

•表示和解释数据.  

•通过测量几个物体到最近的整个单位的长度来生成测量数据. 通过在水平比例尺上使用整数单位制作线形图来显示测量结果.  

•绘制一个图片图和一个条形图来表示一个数据集，最多有四个类别. 解决简单的组合, 拆开, 用柱状图中的信息对问题进行比较. 

几何 

•用形状及其属性进行推理.  

•识别和绘制具有指定属性的形状, 例如给定数量的角或给定数量的相等面. 识别三角形，四边形，五边形，六边形和立方体. Å 

•将一个矩形划分为大小相同的正方形的行和列，并数出它们的总数. 

•将圆形和矩形分成两部分, 三个, 或者四份相等, 用单词“half”描述这些股份, 三分之二, 一半的, 三分之一, 等.，并将整体描述为两半，三分之三，四分之四. 

•认识到相同整体的相同份额不需要具有相同的形状.