By the end of kindergarten, 期望学生在技能和能力的连续统一体上处于应急水平. 在应急水平，学生将能够:

阅读

• 了解正确的书籍处理和印刷的概念(书的正面和背面), title, 作者, text reads from left to right).

• Apply phonemic awareness through rhyming, 混合, 分段, and letter/sound recognition, 用简单的单词代替单个的发音.

• Identify all letters and their sounds.

• 矩形ognize several well-known sight words.

• 熟悉故事、童谣、诗歌、歌曲和概念书.

• 讲述故事中的背景、事件和人物.

• 表现出对阅读的兴趣，成为一个读者.

• Read emergent level texts.

写作

• 用图片、单词和句子写出观点、个人叙述和信息片段.

• Write a complete sentence.

• 在提示下开始正确地组成字母.

• 用开头、中间和结尾的音来表示单词.

• Show willingness to take risks in writing.

• Speaking, 听ing and Viewing

• 表现出适当的倾听行为(等待轮到, 看着说话人，提出适当的问题).

• Express ideas and experiences orally.

Counting and Cardinality 

•从1数到100，并从任何给定的数字向前数. 

• Count by 10s to 100. • 矩形ognize numerals 0-30 in random order. 

• Count to answer “how many?” questions when given a number from 1-20. 

•确定一组中物体的数量是否大于, 小于或等于另一组物体的. 

比较两个写在1到10之间的数字. 

操作 and Algebraic Thinking 

•使用对象、图纸、手指或方程式，最多可添加和减去10个对象的问题. 

•用一种以上的方法将小于或等于10的数分成对(例如.g. 5 = 2 + 3 and 5 = 4 + 1). 

• For any number from 1-9, 找出与给定数相加等于10的数，并用图画或方程式记录下答案. 

• Fluently add and subtract up to 5. 

Numbers and 操作 in Base Ten 

•将11-19的数组成并分解为一组10和其余的数(e.g. 18 = 10 + 8). 

Measurement and Data 

•比较长度, 重量, 并将单个物体的高度与具有可测量属性的两个物体进行比较. 

• Classify objects into given categories; count objects and sort categories. 

几何 

•用上述术语描述物体的相对位置, 下面, 旁边, 在…前面, 后面, 在旁边. 

•正确地说出和描述形状(圆), 广场, 矩形, 三角形, 六角, 多维数据集, 锥, 油缸, 菱形, 和球体)，不管方向或大小. 

• Identify shapes as two-dimensional (flat) or three-dimensional (solid); analyze and compare two and three dimensional shapes describing their similarities, 差异, and other attributes.

•模型形状在世界上通过建设和绘图. 

• Join simple shapes to form larger shapes.

学生将:

过程能力

• 运用观察、提问和测量的过程技巧.

• Communicate findings of observations.

Motion: Pushes and Pulls

• 比较一个物体和其他物体的位置，描述一个物体的运动.

• Observe how objects fall toward the earth.

• 演示推和拉，观察形状、大小和重量如何影响运动.

生态系统中的相互依存关系:动物、植物和它们的环境

• 用观察来描述植物和动物(包括人类)生存所需的模式.

• 构建一个有证据支持的论点，说明植物和动物(包括人类)如何改变环境以满足它们的需要.

• 使用一个模型来表示不同植物或动物(包括人类)的需求与它们生活的地方之间的关系.

• 沟通解决方案，减少人类对土地的影响, 水, 空气, 和/或当地环境中的其他生物.

Weather and Climate

• 进行观测以确定太阳光对地球表面的影响.

• 使用工具和材料来设计和建造一个结构，以减少阳光对一个地区的变暖效应.

• 利用和分享对当地天气状况的观察来描述一段时间内的天气模式.

• 问问题以获取有关天气预报目的的资料，以便为预报作准备, 并回应, 恶劣天气.

在以下每个领域，学生将: 

历史 

•养成使用每日计划和日历的时间意识. 

•为他们的个人经历构建一个叙事或时间轴. 

描述人们了解过去的方式. 

地理位置 

• Be introduced to maps and globes. 

•确定周围环境中的重要位置. 

描述人们如何利用环境来满足他们的需要和欲望. 

Civics and Government 

•确定我们国家的国旗是美国的重要象征. 

• Identify rules at school; describe the need for rules and the consequences of not having rules. 

• 矩形ognize individual responsibility. 

•培养对冲突的意识以及如何恰当地解决冲突. 

经济学 

•理解想要和需要之间的区别. 

•了解人们为什么工作以及人们从事的不同工作. 

• Be aware of types of goods and services. 

公共话语/决策/公民参与 

•找出课堂问题，比较观点，并表达对问题的立场. 

•参与项目，帮助或告知他人.